ОГСЭ. 02 История

СОДЕРЖАНИЕ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии ФГОС по
специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов автомобилей.
Разработчик: Городилов Дмитрий Александрович, преподаватель истории ГАПОУ
СО «Красноуфимский аграрный колледж», первая категория.

1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ 02 История»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина История входит в общий гуманитарный и
социально-экономический цикл (ОГСЭ)
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01ОК11

ориентироваться в
современной
экономической,
политической и культурной
ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь
отечественных,
региональных, мировых
социально-экономических,
политических и
культурных проблем;
определять значимость
профессиональной
деятельности по
осваиваемой профессии
(специальности) для
развития экономики в
историческом контексте;
демонстрировать
гражданскопатриотическую позицию

основные направления развития ключевых
регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.).
сущность и причины локальных, региональных,
межгосударственных конфликтов в конце XX начале XXI вв.;
основные процессы (интеграционные,
поликультурные, миграционные и иные)
политического и экономического развития
ведущих государств и регионов мира;
назначение международных организаций и
основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении
и укреплении национальных и государственных
традиций;
содержание и назначение важнейших правовых
и законодательных актов мирового и
регионального значения.
ретроспективный анализ развития отрасли.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Обязательная учебная нагрузка

в том числе:
теоретическое обучение

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. Введение
Тема 1.1. Периодизация
новейшей истории
(1945 – 2016). Основные
тенденции
международных
отношений во 2-й
половине XX в.

Объём
в часах

2
2

Содержание учебного материала
1.
Периодизация (основные этапы новейшей истории). Основные
особенности новейшего времени.
2.
Послевоенное устройство мира. Раздел территории Германии на
оккупационные зоны. Рост влияния СССР в мире. Нарастание противоречий
между бывшими союзниками. Фултонская речь У. Черчилля как начало
холодной войны.
3.
Сущность холодной войны, её проявления в политической,
экономической и культурно-идеологической сфере. Формирование двуполярного
мира. Гонка вооружений. Ядерная монополия США и её ликвидация СССР.
Формирование противоборствующих блоков. Возникновение НАТО и ОВД.
План Маршалла для восстановления Европы. Установление просоветских
режимов в странах центральной и восточной Европы. Роль ООН в
международной политике послевоенного периода. Раскол Германии:
образование ГДР и ФРГ. Приход к власти в Китае коммунистов. Основные
конфликты периода холодной войны: Корейская война, Берлинские кризисы,
Карибский кризис, Вьетнамская война и др. Договоры о нераспространении и
ограничении вооружений между СССР и США. Чередование периодов разрядки
и нагнетания напряженности в отношениях СССР и США.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Раздел 2. СССР в 1945 – 1991 гг., Россия и страны СНГ в 1992 – 2016 гг.
18
Тема 2.1. СССР в 1945 – Содержание учебного материала
6
1985 гг.
1.
Итоги 2-й мировой войны для СССР. Территориальное расширение
СССР. Восстановление народного хозяйства СССР после Великой
Отечественной войны. Источники быстрого восстановления хозяйства.
Продолжение политики командного администрирования в экономике.
Отрицание рыночных отношений в труде Сталина «Экономические проблемы
социализма в СССР».
2.
Укрепление режима личной власти И. В. Сталина после войны.

Осваиваемые
элементы
компетенций
ОК1-ОК11

Тема 2.2. СССР в эпоху
Перестройки. Распад
СССР и его
последствия.

Изменения в политической структуре управления СССР. Усиление
идеологического контроля над обществом. Ждановщина. Постановление о
журналах «Звезда» и «Ленинград». Борьба с космополитизмом. Сессия ВСХНиЛ
и разгром генетики. Советский атомный проект.
3.
Борьба за власть в окружении Сталина. XIX съезд ВКП (Б). Перестановки
в руководстве партии. Дело врачей. Смерть Сталина.
4.
Изменения в руководстве страны после смерти Сталина. Ликвидация
Берии. Начало процесса реабилитации. Экономическая политика правительства
Г. М. Маленкова, его поражение в кадровом противостоянии с Н. С. Хрущёвым.
XX съезд партии. Доклад Н. С. Хрущева «О культе личности», его значение для
политических последствий. Ограниченность проведенной десталинизации.
Антипартийная группа 1957 г. и попытка отстранения Хрущёва. Победа
Хрущева в аппаратном противостоянии.
5.
Экономическая политика в период «оттепели». Идея совнархозов.
Освоение целины. Противоречивость сельскохозяйственной политики. Расстрел
в Новочеркасске 1962 г. Достижения научно-технического прогресса. СССР –
пионер в освоении космоса.
6.
Продолжение процессов десталинизации на XXII съезде КПСС. Принятие
новой программы партии. Новые тенденции в духовной жизни советского
общества. Границы либерализации политического режима.
7.
Причины недовольства политикой Н. С. Хрущёва. Отстранение Хрущёва
от власти в октябре 1964 г.
8.
Приход к власти Л. И. Брежнева. Сворачивание политической
либерализации. Экономическая реформа Н. А. Косыгина. Переход советской
экономики к сырьевой модели развития. Нарастание кризисных явлений в
социально-экономических сфере.
9.
Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское
движение. Деятельность А. Н. Сахарова и А. И. Солженицына.
10.
Кризис правящей верхушки советского общества в начале 1980-х гг.
Периоды правления Ю. В. Андропова и К. У. Черненко.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Содержание учебного материала
1.
Предпосылки Перестройки. Приход М. С. Горбачёва к власти. Ускорение
как первый лозунг Перестройки. Чернобыльская катастрофа. Политика
гласности. Десталинизация общества. Курс на обновление социализма. Проекты

ОК1-ОК11

Тема 2.3. Становление
современной
российской
государственности.
Экономические и
политические
преобразования 1990-х
годов. Конституция
1993 г. Россия в
президентство В. В.
Путина и Д. А.
Медведева (2000 – 2016
гг.)

экономической и политической реформы 1987-88 г. Кооперативное движение.
Изменение политической системы: съезд народных депутатов. Оппозиция власти
КПСС. Межрегиональная депутатская группа. Становление многопартийности.
Возвышение Б.Н. Ельцина. Экономические программы Л. Абалкина и Г.
Явлинского. Введение поста президента СССР.
2.
Обострение национальных конфликтов в СССР. Нагорно-Карабахский
конфликт. Объявление независимости республиками Прибалтики.
3.
Противостояние союзной и российской власти в 1990-1991 гг.
Новоогарёвский процесс. Попытка переворота 19 августа и его провал.
Ликвидация партийных структур КПСС. Беловежские и Алма-Атинские
соглашения декабря 1991 г. Роспуск СССР и создание СНГ. Политические,
экономические, социальные последствия распада СССР.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Содержание учебного материала
3
1.
Декларация о государственном суверенитете 12 июня 1990 г.
Формирование структур российской власти. Введение поста президента РФ.
Роль российской власти в событиях 1991 г. Формирование команды молодых
реформаторов. Реформы Е. Т. Гайдара. Приватизация, формы её проведения и её
последствия. Формирование класса предпринимателей. Социальные конфликты
в 1990-е гг.
2.
Противостояние исполнительной и законодательной ветвей власти в 19921993 гг. Осенний политический кризис 1993 г. Роспуск советов. Принятие
конституции РФ. Принципы её функционирования. Россия как президентская
республика.
3.
Конфликты на Северном Кавказе. Боевые действия в Чечне 1994-1996 гг.
Хасавюртовские соглашения.
4.
Усиление олигархических тенденций в конце 1990-х гг. Дефолт 1998 г. и
его последствия. Обострение ситуации на Северном Кавказе (нападение
боевиков на Дагестан, теракты в Москве). Назначение В. В. Путина
председателем правительства. Уход Б. Н. Ельцина в отставку.
5.
Президентские выборы 2000 г. Восстановление конституционного
порядка в Чечне. Курс на укрепление вертикали власти. Политические
преобразования В. В. Путина: образование федеральных округов, отмена
выборности глав субъектов федераций, изменение порядка формирования палат
парламента и пр.) Основные политические партии и общественные движения

ОК1-ОК11

современной России. Доктрина «суверенной демократии» её сторонники и
критики. Экономическое развитие России в 2000-е гг., его неравномерность.
Президентство Д. А. Медведева. Курс на модернизацию и инновации. Изменения
в конституции. Возвращение В. В. Путина на пост президента. Актуальные
проблемы современной России. Воссоединение Крыма с Россией, значение этого
события.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Тема 2.4. Россия в
Содержание учебного материала
системе
1.
Основные направления внешней политики современной России. Россия
международных
как член международных и региональных структур. Выстраивание отношений с
отношений
США. Проблема регулирования численности вооружений. Совместная борьба с
современного мира.
международным терроризмом. Расширение НАТО и угроза интересам России.
Россия и страны СНГ, методы влияния России в ближнем зарубежье. Союзное
государство России и Белоруссии. Россия и «цветные революции» в странах
СНГ. Российско-грузинский конфликт 2008 г. Выстраивание отношений со
странами Азии и «третьего мира». Территориальные споры с Японией и Китаем.
Россия и ситуация на современном Ближнем Востоке (Ливия, Сирия). Защита
принципов многополярного мира.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Тема 2.5. Страны СНГ в Содержание учебного материала
1992 - 2016 годы.
1.
Особенности развития стран СНГ. Украина: между Западом и Россией.
Политические процессы на Украине. Вопрос о пребывании российского флота в
Севастополе. Президентство Л. Кравчука и Л. Кучмы. «Оранжевая революция»
2004 г. Обострение отношений с Россией, их нормализация при В. Януковиче.
Евромайдан и государственный переворот февраля 2014 г. Вооруженное
противостояние на Донбассе.
2.
Белоруссия: А.Г. Лукашенко, авторитарные методы правления. Молдова:
приднестровский конфликт 1992 г., обострение политической ситуации в конце
2000-х гг. Приднестровье и Гагаузия на современном этапе.
3.
Грузия. Президентство З. Гамсахурдиа и Э. Шеварднадзе. Отделение
Абхазии и Южной Осетии от Грузии. «Революция роз» 2003 г. Правление М.
Саакашвили и обострение отношений с Россией. Внутриполитическая ситуация
в Армении и Азербайджане.
4.
Особенности развития среднеазиатских государств СНГ. Средняя Азия и

ОК1-ОК11

Казахстан в орбите интересов России, США и Китая. Развитие Казахстана при Н.
Назарбаеве. «Культ личности» С. Ниязова в Туркмении. Конфликты 1990-х гг. в
Таджикистане. Политическая нестабильность 2000-х годов в Киргизии.
Контрольная работа № 1 (1 час)
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Раздел 3. Страны Западной и Центральной Европы на рубеже XX – XXI вв.
8
Тема 3.1. Страны
Содержание учебного материала
4
Западной Европы в
1.
Положение стран Европы после 2-й мировой войны. Восстановление
1945 - 2016 годы
экономики и инфраструктуры. Формирование общеевропейских структур (ЕЭС,
Европарламент и пр.). Распад колониальной системы и его влияние на состояние
бывших метрополий. НАТО в Западной Европе. Введение евро и его
последствия. Социально-экономическая политика стран Зап. Европы.
Социальные противоречия развития. Миграционные процессы в странах Европы.
Поликультурализм современной Европы. Отношения стран Зап. Европы и США.
2.
Великобритания. Социальные реформы лейбористов. М. Тэтчер, её
консервативный курс. Преобразование колониальной империи в британское
содружество.
3.
Изменение политической структуры (введение выборности палаты лордов
и пр.) Отношение к монархии. Политика лейбористов и консерваторов. Д.
Мэйджор, Т. Блэр, Г. Браун, Д. Камерон, Т. Мэй как премьер-министры.
Референдум по Брекзиту. Проблема Сев. Ирландии.
4.
Франция. Режим 4-й республики во Франции и его кризис. Установление
5-й республики. Президентство Ш. де Голля. Студенческие беспорядки 1968 г.
Президент-социалист Ф. Миттеран. Итоги правления Ф. Миттерана. Переход
власти к умеренно правым. Президентство Ж. Ширака и Н. Саркози, Ф. Олланда.
Политические преобразования (сокращение сроков президентства и пр.).
Проблема мигрантов во Франции. Националистические силы (Ж. ле Пен).
5.
Германия. Разница в политическом и социально-экономическом
развитии ФРГ и ГДР. К. Аденауэр и В. Брандт как федеральные канцлеры ФРГ.
Возведение Берлинской стены. Нарастание кризисных явлений в экономике ГДР.
Падение социализма в ГДР и объединение Германии. Проблемы выравнивания
уровня жизни Восточной и Западной Германии. Федеративная структура
Германии. Основные политические силы ХДС и социал-демократы. Канцлерство
Г. Коля. Социал-демократы у власти Г. Шрёдер (1998 – 2005), Политика
правительства ХСС. А. Меркель. Германия и миграционный кризис.

ОК1-ОК11

Тема 3.2. Страны
Центральной Европы и
Восточной Европы в
1945 - 2016 гг.

Тема 3.3. Распад

6.
Италия. Ликвидация монархии в 1946 г. Основные проблемы Италии в
новейшее время. Противостояние правых (С. Берлускони) и социал-демократов
(Р. Проди). Борьба с коррупцией и мафией.
7.
Испания. Диктатура Ф. Франко. Восстановление монархии и изживание
авторитаризма. Социально-экономические и политические проблемы
современной Испании. Баскский терроризм.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Содержание учебного материала
1.
Установление политических режимов по советскому образцу. Социальноэкономические преобразования. Югославия в годы правления ИосипаБроз Тито.
Венгерское восстание 1956 г. и его подавление. Пражская весна 1968 г. Ввод
войск ОВД в Чехословакию. Политическое движение в Польше начала 1980-х гг.
Профсоюз «Солидарность».
2.
Нарастание кризисных явлений в странах социалистического блока.
Отставание от стран Запада. Демократические революции 1989 г. в Восточной
Европе. Крушение социалистических режимов. Распад структур
социалистического лагеря.
3.
Особенности развития стран Центральной Европы. Освобождение от
влияния СССР. Противоречия в отношениях стран Центр. Европы и России.
Отношения с США и Зап. Европой. Вступление ряда стран Центр. Европы в
НАТО. Переход к рыночной экономике, последствия вступления в Евросоюз.
4.
Страны Балтии. Эстония, Латвия и Эстония на рубеже 20-21 вв.
Возобновление государственности. Осуществление рыночных реформ.
Противоречия утверждения национальной идентификации. Отношение к
советскому наследию в странах Балтии.
5.
Польша. Президентство Л. Валенсы. Рыночные реформы Л.
Бальцеровича. Президентство А. Квасьневского, Л. Качинского и Б.
Камаровского. Отношения Польши с Россией.
6.
Чехия и Словакия. Распад единого чехословацкого государства (1992 г.).
Вацлав Гавел как президент Чехии. Экономическое, социальное и политическое
развитие Чехии и Словакии.
7.
Венгрия и Румыния в кон. XX – нач. XXI в. Особенности их развития.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Содержание учебного материала

ОК1-ОК11

1.
Состав Югославской федерации к 1991 г. Противоречия развития
Югославии. Обострение национальных противоречий. Усиление
националистических элементов в идеологии. С. Милошевич. Отделение
Словении и Хорватии в 1991 г. Боснийская война 1992 – 1995 гг.
Провозглашение независимости Македонией -1992 г. Проблема Косово. Рост
албанского национализма. Попытки мирного урегулирования косовской
проблемы со стороны России и стран Запада. Бомбардировки Югославии силами
НАТО. Ввод миротворческих сил НАТО и России в Косово. Фактическое
отделение Косово от Югославии, его последствия. Европейский трибунал по
Югославии Свержение С. Милошевича. Отделение Черногории (2001 г.).
Прекращение существования Югославии. Сербия и другие части бывшей
Югославии в начале XXI в.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Раздел 4. Страны Американского континента в 1945 – 2016 гг.
Тема 4.1. Внутренняя
Содержание учебного материала
политика США в 1945 – 1.
США как лидер западного мира. Экономическое развитие США в
2016 гг.
послевоенный период. Внутренняя политика администрации президентов
демократов и республиканцев. Маккартизм. Д. Кеннеди как государственный
деятель. Мартин Лютер Кинг и борьба за права темнокожего населения.
Антивоенное движение в США. Уотергейтский скандал. Импичмент Р. Никсона.
Неоконсервативная волна. Рональд Рейган и «рейганомика».
2.
США к началу 1990-х годов. Политическая система США. Последствия
правления республиканцев. Президентство Б. Клинтона (1993 – 2001).
Экономическое развитие США. США как лидер постиндустриальной
цивилизации. Социальная политика демократов. Проблема платной медицины.
Изживание элементов расизма и сегрегации в США. Попытка импичмента Б.
Клинтона в 1998 г. Президентские выборы 2000 г. как свидетельство
противоречий политической системы США. Президентство Д. Буша-младшего
(2001 – 2009). Социальная и экономическая политика республиканцев.
Внутриполитические последствия террористической атаки 11 сентября 2001 г.
Рост патриотических настроений. Экономический кризис 2008 г. в США.
Причины победы демократов на президентских выборах 2008 и 2012 гг.
Основные направления внутренней политики администрации Б. Обамы.
Особенности выборной кампании 2016 г.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Югославии и его
последствия.

6
2

ОК1-ОК11

Самостоятельная работа обучающихся *
Тема 4.2. Внешняя
Содержание учебного материала
политика США в 1945 – 1.
Роль США в международной политике после 2-й мировой войны. Участие
2016 гг.
США в холодной войне и в гонке вооружений. Участие США в локальных
конфликтах периода холодной войны. США как единственная сверхдержава в
1990-е гг. Продолжение совершенствования вооружения. Обоснование
гегемонии США в мире и права на вмешательство во внутренние дела других
государств («экспорт демократии»). Роль США в мировой финансовой политике.
Отношения США со странами Европы и Россией. США и структуры НАТО.
США и Югославский кризис.
2.
Операция по освобождению Кувейта («Буря в пустыне» 1991 г.). Позиции
США по иракскому вопросу в 1990-е гг. Изменение внешней политики США
после теракта 11 сентября 2001 г. США как лидер борьбы против
международного терроризма. Усиление военного присутствия США в
Центральной Азии. Контртеррористическая операция в Афганистане. Иракская
война 2003 г. Результаты афганской и иракской войн для внешней политики
США. Отношения США и Ирана. Рост антиамериканских настроений в мире как
реакция на экспансионизм США. США и проблема ядерного вооружения. Роль
США на постсоветском пространстве.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Тема 4.3. Страны
Содержание учебного материала
Латинской Америки в
1.
Особенности политического и социально-экономического стран
1945 – 2016 гг.
Латинской Америки изучаемого периода. Революция 1959 г. на Кубе. Фидель
Кастро во главе Кубы. Социалистический курс после крушения
социалистической системы. Политика Ф. и Р. Кастро.
2.
Социалистические реформы Сальвадора Альенде в Чили. Военный
переворот 1973 г. и установление диктатуры А. Пиночета. Преодоление
последствий диктатуры А. Пиночета в Чили.
3.
Политическая нестабильность стран региона и методы её преодоления.
Высокий уровень бедности как главная социальная проблема региона. Борьба с
мафиозными структурами. Индейский фактор во внутренней политике
латиноамериканских стран. Попытка интеграции стран региона. Влияние США в
регионе и отношение к нему со стороны латиноамериканцев. Деятельность А.
Фухимори в Перу. Основные проблемы развития Мексики. Курс на построение
боливарианского социализма в Венесуэле; преобразования Уго Чавеса.

ОК1-ОК11

Противостояние левых и правых сил в странах Латинской Америки в 2000 –
2010-х годах.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Раздел 5. Страны Азии и Африки в 1945 – 2016 гг.
Тема 5.1. Ближний и
Содержание учебного материала
средний Восток в 1945 – 1.
Образование государства Израиль. Зарождение арабо-израильского
2016 гг. Развитие арабо- конфликта. Шестидневная война и другие военные конфликты. Основные
израильского
проблемы и противоречия ближневосточного региона. Внутриполитическая
конфликта. Иранский
жизнь Израиля. Б. Нетаньяху, Э. Барак, И. Рабин. Создание Палестинской
фактор.
автономии. Я. Арафат. Интифада, палестинский террор и методы
противодействия ему. Политика ведущих арабских стран: Египет, Сирия.
Саудовская Аравия как абсолютная монархия. Нефтяной фактор в развитии
Ближнего Востока. Ирано-иракская война. Ирак в годы правления С. Хусейна.
Агрессия против Кувейта и операция «Буря в пустыне». Свержение режима
Хусейна и попытки демократизации. Исламская революция 1978 г. в Иране.
Власть исламских фундаменталистов в Иране. Иранский ядерный проект и
отношение к нему в мире. Афганистан при «народном правительстве», войска
СССР на территории Афганистана и их вывод. Приход талибов к власти в
Афганистане. Аль-Каида. Антитеррористическая операция в Афганистане и
ликвидация режима талибов. Попытки налаживания мирной жизни. Пакистан на
рубеже веков как региональная ядерная держава. Военное присутствие стран
Запада на Ближнем и Среднем Востоке. ИГИЛ и борьба против него.
Контртеррористическая операция России против ИГИЛ в Сирии. Позиция
Турции по Ближневосточным вопросам.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Тема 5.2. Индия и
Содержание учебного материала
Индокитай в 1945 1.
Объявление Индией независимости. Индийский национальный конгресс
2016гг.
как правящая партии. Политика Д. Неру, Индиры и Раджива Ганди. Социальноэкономическое и политическое развитие Индии. Контрасты экономического
развития Индии. Противостояние с Пакистаном вокруг спорных территорий.
Обретение Индией статуса ядерной державы. Индия и движение
неприсоединения. Религиозные противоречия в Индии. Террористические
организации сикхов.
2.
Социально-политическое и экономическое развитие Бирмы, Тайланда,

5
1

ОК1-ОК11

Индонезии. Филиппин. Террористический режим Пол Пота в Кампучии.
Индонезия в новейшее время.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Тема 5.3. Китай,
Содержание учебного материала
Монголия и Вьетнам в 1.
Гражданская война в Китае. Победа коммунистов и образование КНР.
1945 – 2016 гг.
Мао Цзэдун во главе Китая. Попытка решительного рывка и культурная
революция. Коррекция курса Мао после его смерти. Дэн Сяопин – инициатор
рыночных реформ в Китае. События на площади Тяньаньмынь в 1989 г. Методы
осуществления экономических преобразований. Факторы быстрого
экономического роста (дешевизна рабочей силы, поощрение
предпринимательства и пр.). Сохранение политической власти КПК.
Преследование инакомыслящих в Китае. Проблема Тибета. Неравномерность
экономического развития регионов Китая, поляризация доходов населения. Ху
Цзинтао и Си Цзиньпин как продолжатели политики Дэн Сяопина. Китай на
международной арене. Присоединение Гонконга к Китаю (1997 г.).
2.
Осуществление контролируемого перехода к рынку в Монголии и
Вьетнаме.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Тема 5.4. Страны
Содержание учебного материала
дальневосточного
1.
Япония после II-й мировой войны. Оккупационный режим и
региона в 1945 – 2016
восстановление суверенитета Японии. Японское экономическое чудо.
гг. (Япония, Северная и Соединение западных и традиционных факторов в развитии экономики Японии.
Южная Кореи).
Политическая жизнь Японии на рубеже веков. Япония и экономический кризис
1998 г. Проблема «северных территорий» во внешней политике Японии.
2.
Раскол Кореи на Северную и Южную Корейская война.
Мобилизационный тип экономики в Сев. Корее. Идеология чучхэ – сплав
коммунистических и националистических идей. Монархический принцип
наследования власти в Сев. Корее. Ким Ир Сен, Ким Чен Ир и Ким ЧенЫн.
Ядерная программа в Сев. Корее. Экономическое развитие Южной Корее,
постепенная демократизация режима.
Дидактические единицы: История Японии после 1945 г. Демилитаризация и
Японское экономическое чудо, Корейская война 1950 – 1953 гг., Развитие
Северной Кореи: политика национального социализма (чучхэ), Развитие Южной
Кореи: превращение в индустриального «тигра»
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *

ОК1-ОК11

Тема 5.5. Страны
Африки, Австралия и
Океания в 1945 – 2016
гг.

Содержание учебного материала
1.
Освобождение стран Африки от колониальной зависимости.
ПатрисЛумумба. Противоречия развития стран Африки. Бедность как главная
проблема африканских стран. Преодоление последствий колониализма.
Присутствие западных корпораций в экономике Африки. Попытки кооперации
усилий странами Африки. Режим апартеида в ЮАР и его крушение. Нельсон
Мандела. Война в Руанде 1994 г. Диктаторские режимы в странах Африки.
2.
Австралия, Новая Зеландия и Океания на рубеже веков.
Дидактические единицы: Освобождение стран Африки от колониальной
зависимости, Проблемы стран Африки, после обретения ими независимости,
Страны Африки в начале XXI в., Австралия и Новая Зеландия в 1945 – 2016 гг.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Раздел 6. Развитие мира в 1945 – 2016 гг.
Тема 6.1. Деятельность Содержание учебного материала
мировых и
1.
Виды мировых и региональных надгосударственных структур. Военные,
региональных
политические и экономические организации. Образование ООН. Деятельность
надгосударственных
ООН на современном этапе развития. НАТО как ведущая политическая
структур. Религия в
организация современного мира. Расширение НАТО на Восток. Евросоюз и СНГ
современном мире.
как примеры конфедераций.
2.
Религия в современном мире. Религия в секулярном обществе.
Христианские конфессии в начале 21 в. Ислам в современном мире. Исламский
фундаментализм. Связь радикального ислама с террористическим подпольем.
Буддизм и национальные религии в современном мире. Нетрадиционные культы
и секты, отношение к ним со стороны государства и общества. Диалог верующих
и неверующих. Реализация принципа свободы совести. Религии в современной
России.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Тема 6.2. Проявления
Содержание учебного материала
глобализации в
1.
Понятие «глобализация». Экономический уклад современного общества.
социальноСоотношение традиционного (доиндустриального), индустриального и
экономической сфере.
постиндустриального типов общества в современном мире. Экономическая
специализация регионов мира, её противоречия. Наиболее динамично
развивающиеся отрасли экономики. Борьба с монополизацией. Малый бизнес в
современном мире. Деятельность МВФ и других финансовых структур.
Экономические кризисы 1990 – 2000-х годов, их причины, ход и последствия.

ОК1-ОК11

7
1

ОК1-ОК11

Тема 6.3. Основные
глобальные угрозы
современного мира.
Экологические
проблемы.
Международный
терроризм.

Тема 6.4. Характерные
особенности
современной культуры.
Построение культуры
информационного

2.
Изменения в социальной структуре общества. Основные черты общества
потребления. Рост численности среднего класса. Критерии принадлежности к
среднему классу в современном обществе. Образ жизни среднего класса. «Белые
воротнички», «Синие воротнички». Андерклассы современного общества.
Особенности маргинализации в современном обществе. Методы социальной
защиты, дискуссии вокруг правомерности чрезмерной социальной защиты.
Элита, её состав и методы формирования в различных регионах.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Содержание учебного материала
1.
Понятие глобальных проблем. Причины их обострения в современном
мире. Классификация глобальных проблем. Доклады «Римского клуба», их роль
в анализе глобальных проблем и средств их решения. Экологические проблемы
как результат чрезмерного антропогенного воздействия на природу. Основные
экологические проблемы. Киотские соглашения 1997 г., их выполнение
различными странами. Сокращение биоразнообразия растительных и животных
видов. Проблема исчерпания невозобновимых природных ресурсов.
Конференция в Рио-де-Жанейро 1992 г. Выработка стратегии устойчивого
развития, её основные черты.
2.
Внутрисоциальные глобальные проблемы. Недопущение распространения
и применения оружия массового уничтожения. Международные договоры по
ограничению ОМУ. Проблема распространения наркомании и социально
значимых заболеваний. Борьба с распространением СПИДа. Международный
терроризм как глобальная проблема современного общества. Средства борьбы
против терроризма. Глобальные демографические проблемы современного
общества. Особенности воспроизводства населения в различных регионах.
Перенаселённость в бедных странах как фактор миграции. Низкая рождаемость в
развитых странах, средства минимизации её отрицательных последствий.
Социальные последствия увеличения сроков жизни.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Содержание учебного материала
1.
Постмодернизм как тип культуры. Его отличие от модернизма.
Эклектический и вторичный характер постмодернистской культуры. Синкретизм
культурных принципов. Размывание чёткой системы норм и правил в культуре.
Дозволенное и запретное в современной культуре. Взаимовлияние культуры и

ОК1-ОК11

постиндустриального
общества.

Тема 6.5. Достижения
науки и техники на
рубеже XX – XXI вв.

Тема 6.6.
Художественная
культура на рубеже XX
– XXI вв. Основные
жанры современного
искусства и
литературы.

политики, культуры и религии, культуры и бизнеса. Средства влияния на ход
развития культуры. Спорт в культуре современности. Реализация принципов
толерантности в культуре.
2.
Влияние технических достижений на развитие культуры. Применение
компьютерных технологий в науке и искусстве. Виртуализация реальности в
современной культуре. Проблема защиты авторского права.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Содержание учебного материала
1.
Основные черты науки современности. Интернационализация науки.
Источники финансирования научных исследований. Развитие науки и военнопромышленный комплекс. Достижения в области физики и химии.
Нанотехнологии как результат более глубокого изучения структур материи.
Синтезирование новых веществ. Развитие астрономии и космонавтики. Биология
и медицина на рубеже тысячелетий. Достижения в генетике. Расшифровка
геномов живых существ. Генные технологии. Изготовление генномодифицированных продуктов. Клонирование животных.. Состояние медицины
в современный период. Проблема оправданности эвтаназии и применения
стволовых клеток. Социально-гуманитарное знание в современный период.
Развитие техники на рубеже тысячелетий, её взаимосвязь с научным познанием
мира. Основные достижения техники в сфере повседневного быта, транспорта,
информационной технологии, военной сфере.
2.
Этические вопросы деятельности учёных. Ответственность учёных перед
обществом. Демаркация науки и паранауки в современной культуре.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся примерная В том числе
Содержание учебного материала
1.
Традиционализм, модернизм и постмодернизм в современном искусстве и
литературе. Визуализация современного искусства. Коммерческое и
некоммерческое искусство. Основные тенденции развития градостроительства и
архитектуры. Дизайн и декоративно-прикладное искусство. Развитие
изобразительного искусства в современной России.
2.
Тенденции в развитии театра и кинематографа. Выдающиеся режиссёры
театра и кино. Массовое и авторское кино.
3.
Классическая и неклассическая музыка в современном мире. Выдающиеся
композиторы и исполнители современности. Основные виды неклассической
музыки: поп, рок, джаз, рэп и др.

ОК1-ОК11

Тема 6.7.
Футурологические
прогнозы развития
мира в XXI в.

4.
Основные направления и авторы в современной литературе.
Традиционные и нетрадиционные формы литературных произведений. Развитие
литературы в России.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Содержание учебного материала
1.
Футурология как попытки научного предсказания развития общества.
Разработка концепций совершенствования постиндустриального общества (Дж.
Гэлбрейт, Р. Арон, Д. Белл и др.). Концепция «конца истории» Ф. Фукуямы.
Теория конфликта цивилизаций Р. Хантингтона. Оптимистические и
пессимистические прогнозы развития общества.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся *
Промежуточная аттестация
Всего

ОК1-ОК11

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета Истории и
философии.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
рабочее место преподавателя,
парты учащихся (в соответствие с численностью учебной группы),
меловая доска,
персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением,
мультмедиапроектор,
экран,
лазерная указка,
шкафы для хранения учебных материалов по предмету.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания
1.
Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История (для всех специальностей СПО). М.
ИЦ Академия. 2014
3.2.2. Электронные издания и электронные ресурсы
1.
Антонова Т.С., Данилов А.А., Косулина Л.Г., Харитонов А.Л. История
России. ХХ век. Мультимедиа-учебник. М. Клио-софт. 2012.
2.
http// www. hist.msu.ru
3.
http// www. zavuch.info
4.
http// www. history.ru
5.
http// www. worldhist.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Артёмов В.В., ЛубченковЮ.Н.История Отечества с древнейших времен до
наших дней М. 2016
2.
Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. Россия и мир: в
XX – начале XXI века. 11 класс. М. 2007
3.
История XX века. Зарубежные страны. («Энциклопедия для детей») Аванта
М. 2002.
4.
Человечество XXI век («Энциклопедия для детей») Аванта М. 2007
5.
Филиппов А. В. Новейшая история России 1945 – 2005. М. 2006
6.
Безбородов А. Б. Елисеева Н. В. и др. История России в новейшее время
1985 – 2009. М. 2010.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы
оценки
1. Знание основных направлений
Степень знания материала
Экспертное
развития ключевых регионов мира на
курса. Насколько логично и
наблюдение
рубеже XX – XXI веков.
ясно излагается материал, не
за
2. Знание сущности и причин
требует ли он дополнительных
выступления
локальных, региональных,
пояснений,
ми с
межгосударственных конфликтов в
Отвечает ли учащийся на все
рефератами,
конце XX – начале XXI вв.
дополнительные вопросы
Ответы на
3. Знание основных процессов
преподавателя.
вопросы,
(интеграционных, поликультурных,
На каком уровне выполнены
Контрольная
миграционных и иных) политического
контрольные работы и
работа, сдача
и экономического развития ведущих
рефераты самостоятельной
зачёта
государств и регионов мира;
работы.
4. Знание назначения ООН, НАТО, ЕС
и других организаций, основных
направлений их деятельности;
5. Знание сведений о роли науки,
культуры и религии в сохранении и
укреплений национальных и
государственных традиций.
6. Знание содержания и назначения
важнейших правовых и
законодательных актов мирового и
регионального значения.
1. Умение ориентироваться в
Насколько свободно учащийся
Выступления
современной экономической,
ориентируется в истории
с рефератами,
политической и культурной ситуации в изучаемого периода. Может ли ответы на
России и мире
верно охарактеризовать
вопросы,
2. Умение выявлять взаимосвязь
программу и деятельность того самостоятель
отечественных, региональных, мировых или иного политического
ная и
социально-экономических,
деятеля указанного периода
контрольная
политических и культурных проблем.
Насколько самостоятельно,
работа, сдача
логично и аргументированно
зачёта
учащийся может выдвигать и
защищать свою точку зрения по
важнейшим проблемам
изучаемого исторического
периода и современности в
рефератах и дискуссиях.
Насколько успешно студент
может применять свои знания
по курсу «История» в
повседневной и
профессиональной
деятельности. Насколько он
способен к анализу влияния
событий истории и
современности на свою
профессию и сферу частной

жизни.